pengurusan dan pentadbiran taska dan tadika

DIPLOMA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

(DPK 1023)

TUGASAN INDIVIDU

NURULIRDINA BINTI HALIKULANUAR           BI0000600

HANTAR KEPADA:

NAMA PENSHARAH: RAIHANAH BINTI ROSNAN

NO.	TAJUK	MUKA SURAT
1.0	Pengenalan	1
2.0	Masalah dalam pengurusan Taska dan tadika. 2.1 Masalah mencari pekerja. 2.2 Masalah tidak cukup kewangan. 2.3 Masalah peralaan mengajar tidak mencukupi. 2.4 Masalah makanan tidak seimbang. 2.5 Masalah bilangan murid terlalu ramai. 2.6 tahap keselamatan kurang memuaskan 2.7 Masalah yuran terlalu mahal.	2-9
3.0	Kesimpulan	10
4.0	Rujukan	11

1.0   Penggenalan

             Sebelum meninjau dengan lebih mendalam tentang konsep pengurusan secara menyeluruh, seseorang itu haruslah memahami dengan lebih jelas tentang organisasi dan ciri-cirinya. Kefahaman yang mendalam tentang konsep organisasi itu penting kerana pengurusan dan organisasi merupakan satu hubungan yang tidak dapat dipisahkan. Wujudnya sesebuah organisasi itu sama ada organisasi kecil atau besar, swasta atau awam memerlukan pengurusan atau pengendalian aktiviti-aktiviti organisasi.

             Apabila organisasi telah diwujudkan, masalah yang akan timbul ialah bagaimana organisasi itu harus diuruskan dengan sempurna, berkesan dan mencapai matlamat yang dirancangkan. Tanpa pengurusan yang betul, pelbagai masalah mungkin akan timbul, baik dari segi kewangan, pemprosesan, dan inventori hinggalah kepada masalah peribadi di kalangan para pekerja.

            Kita pernah mendengar dari media massa tentang beberapa organisasi perniagaan khususnya, yang telah gagal bukan semata-mata kerana masalah persaingan tetapi juga disebabkan oleh pergolakan di dalam organisasi itu sendiri seperti tidak ada persefahaman antara pihak atasan dengan peringkat bawahan, perancangan dan ramalan yang tidak tepat, pembaziran sumber atau penyusunan struktur yang mengelirukan.

            Selain itu, pengurusan adalah proses perancangan, penyusunan, pengarahan dan pengawalan usaha ahli-ahli organisasi dan menggunakan semua sumber organisasi untuk mencapai matlamat organisasi. Hal ini juga, untuk mencapai matlamat yang dikehendaki dan prestasi sepenuhnya untuk sesuatu organisasi.

2.0                        Masalah dalam pegurusan Taska dan Tadika.

2.1  Masalah mencari perkerja

          Dalam organisasi memerlukan pekerja yang bertanggungjawap dan berdisplin. Masalah tidak cukup pekerja ini selalu nya berlaku di taska dan tadika yang tidak ada pengurusan yang baik. Pekerja ini amat diperlukan kerana mereka yang akan menjalankan sesebuah organisasi berjalan dengan lancar. Masalah ini perlu di segerakan agar tidak ada pihak lain yang masuk campur.

         Ciri-ciri pekerja yang perlu ada :-

1.      Punyai empati dan komitmen dalam menghargai maruah orang lain.

2.      Pengasuh mengamalkan cara hidup islam

3.      Pengasuh mengetahui tentang penjagaan bayi dan kanak-kanak.

4.      Anak anda selesa dan suka kepada pekerja dan pengasuh.

5.      Pengasuh akan membantu anda menyelesaikan sebarang masalah dan memberikan penjagaan yang sewajarnya kepada kanak-kanak.

6.      Pengasuh menghormati masa dengan kanak-kanak.

7.      Pengasuh akan sentiasa berkomunikasi dan berhubung dengan ibu bapa.

8.      Keselamatan di jaga dengan baik.

         Cara untuk menyelesaikan masalah untuk mencari pekerja ialah dengan menggeluarkan didalam surat khabar  dan menggunakan teknoklogi sekarang seperti “facebook”,”google” dan sebagai nya. Selain itu, anda boleh meletakan risalah di kedai kedai makan ataupun tampal di perumahan contohnya rumah flat dan perhentian bas. Risalah itu lebih sesuai di tampal di tempat yang ramai orang agar mereka boleh baca. Di dalam risalah itu perlu ada nama tadika, nombor telifon, alamat Tadika, apa jawatan kosong yang di perlukan, bagi info yang lengkap dan tarikan supaya orang yang bekerjaa itu yakin untuk berkerja di Tadika kita. Seterusnya, kita juga boleh menyiarkan di corong-corong radio dan television.

2.2  Masalah tidak cukup kewangan

            Kewangan adalah satu bahan pengantaraan dan ditukar ketika membeli sumber yang diperlukan untuk membangun pusat pendidikan awal kanak-kanak. Untuk menukarkan idea menjadi tidakan yang akhir yang terbina pusat pendidikan awal kanak-kanak, beberapa jenis sumber perlu digabungkan dengan betul. Sumber adalah pasif sehingga idea manusia dan tenaga manusia menggerakkannya dan digunakan untuk mencapai matlamat mereka.

            Sumber kewangan ini boleh diperoleh menerusi pertama yuran yang mendaftar biasanya dikenakan yuran. Setiap taska dan tadika akan mengenakan yuran yang berbeza mengikut kesesuaian program dan kedududkan geografinya. Jika program yang ditawarkan mempunyai kualiti yang tinggi pihak taska dan tadika akan mengenakan yuran yang mahal. Kedudukan geografi dan lokasi taska dan tadika juga menentukan yuran yang dikenakan.

            Kedua dana kewangan merupakan peruntukan yang disediakan secara tetap dan berterusan daripada agensi kerajaan atau swasta. Agensi kerajaan seperti Kementerian Pelajaran Malaysia yang menganjurkan tadika di sekolah rendah. Manakala agensi swasta merupakan syarikat gergasi seperti institusi kewangan yang menyediakan taska untuk kakitangannya. Terdapat juga syarikat-syarikat swasta yang lain menyediakan peruntukan membuka taska untuk keperluan pekerjanya.

            Ketiga ialah sumbangan kewangan merupakan salah satu sumber kewangan untuk Taska dan Tadika. Dermawan daripada syarikat, pertubuhan dan individu boleh membantu sumber kewangan Taska dan Tadika. Biasanya pengurusan Taska dan Tadika menjalankan aktiviti amal untuk mendapatkan sumbangan kewangan.

             Selain itu,terdapat empat kategori sumber yang perlu untuk membina sebuah pusat pendidikan kanak-kanak, berdasarkan formula MESH :

a.       M (material) = untuk bahan yang digunakan di pusat tersebut.

b.      E (equipment) = untuk peratan termasuklah alat mainan, dapur, pejabat, pengangkutan dan hiasan.

c.       S (space) = untuk tempat (ruang) termasuklah bangunan, taman permainan dan susunan hiasan. Termasuk juga insuran.

d.      H (human) = untuk tenaga manusia termasuklah pengetahuan, kemahiran dan kebolehan semua untuk membentuk dan menyampaikan perkhimatan.

                Pengendalian pusat pendidikan awal kanak-kanak memerlukan pengagihan kewangan yang bijaksana. Kealpaan dalam pengagihan dan mengurus kewangan yang ada akan mendatangkan masalah dan menjejaskan palaksanaan pembelajaran di pusat pendidikn ini. Oleh itu pengurusan kewangan yang baik teratur hendaklah dirancang dan sentiasa dikemas kini.

              

2.3  Masalah peralatan mengajar tidak mencukupi

               Masalah ini berlaku kerana taska dan tadika tidak mempunyai kewangan yang banyak dan bersistem. Oleh kerana itu, peralatan mengajar tidak mencukupi seperti bahan bantu mengajar, papan putih, buku latihan dan sebagai nya. Peralatan ini amat penting di Taska dan Tadika kerana kanak-kanak lebih faham kalau mengunakan bahan maujud.

              Oleh sebap itu, guru-guru perlu menguna kan idea kretif seperti mengunakan bahan terpakai untuk menjadikan bahan bantu mengajar. Dekat situ guru juga jimat dan tidak perlu mengeluarkan wang yang banyak tetapi hanya mengunakan tenaga sahaja. Selain itu, guru juga boleh mengunakan kertas majung untuk jadikan ia sebagai papan putih untuk sementara waktu. Guru boleh melebihkan melakukan aktiviti luar agar kanak-kanak tidak rasa bosan hanya pelajar di dalam kelas.

            Ciri-ciri bahan yang diguna kana da lah pentung kerana mereka akan mengunakan hari-hari.Justeru itu, pihak Tadika dan Taska boleh meminta bantuan daripada pihak Kebajikan Masyarakat untuk peralatan yang tidak cukup. Sementara itu, guru-guru perlu menarik minat untuk kanak-kanak belajar seperti biasa agar mereka tidak akan rasa tergangu. Alatan yang sedia ada perlu lah dalam keadaan selamat dan baru agar semasa diguna kan tiada apa-apa kecederaan yang berlaku.

            Jika barang semua lengkap tanpa sebarang cacat celanya, guru senang untuk mengajar kanak-kanak di dalam kelas. Selain itu kanak-kanak tidak perlu lagi berkongsi barang dengan kawan-kawan nya. Masalah ini adalah masalah yang sangat rumit kerana melibatkan alatan dan latihan kanak-kanak.

2.4  Masalah makanan tidak seimbang

               Kanak-kanak perlu menerima makanan yang bermutu dan berkhasiat, ibu bapa perlu terlibat secara langsung dalam program pemakanan ini. Makanan yang tidak berkualiti menjejaskan perkembangan kanak-kanak. Kelengkapan dan penyediaan makanan bercorak tradisional, continental dan barat serta makanan ringgan yang berkhasiat perlu disediakan. Kanak-kanak perlu didedah dengan kepelbagaian makanan yang disajikan.

               Ibu bapa perlu peka pada aspek penyedian di tadika. Makanan untuk kanak-kanak prasekolah merupakan makanan yang seimbang. Iaitu termasuk pelbagai sayur-sayuran dan buah-buahan yang kaya dengan vitamin dan serat. Daging dan telur yang kaya dengan protein. Roti, nasi, mee, atau bihun yang kaya dengan karbohidrat.

              Aspek pengurusan pemakanan berkait rapat dengan aspek kasihatan kanak-kanak. Walaupun kanak-kanak tidak menghabiskan masa yang lama di tadika, penggurus perlu mengambil berat berkenaan apa yang di hidang kan untuk kanak-kanak bagi mengelakkan perkara yang tidak diingini berlaku. Pengusaha, ibu bapa ataupun mereka yang terlibat dan bertanggungjawab dalam penjagaan kanak-kanak perlu menyedari betapa pentingnya pengurusan pemakanan yang sistematik. Apa yang mereka makan memberi kesan yang berkekalan ke atas kesihatan, perkembangan mental, perkembangan fizikal dan pola pembesaran mereka.

          Cadangan saya guru mesti mengetahuai apa makanan yang kanak-kanak boleh makan dan sesuai. Hal ini penting kerana tumbesaran mereka mempengaruhi apa yang mereka makan. Sebelum membuka taska dan tadika pengurus ada ditugaskan untuk membuat menu makanan yang seimbang untuk kanak-kanak. Jadi pembantu perlu merujuk semula menu yang dibuat agar kanak-kanak dapat makanan yang seimbang. Jika tidak mampu untuk membuat makanan seimbang dalam masa lima hari waktu sekolah. Pembantu boleh meminta murid murid membawa makanan sendiri dari rumah. Lebih jimat wang pembelanjaan makanan di Taska dan Tadika.

2.5  Masalah bilangan murid terlalu ramai

            Bilangan murid yang terlalu ramai membuatkan sesetengah kanak-kanak tidak selesa katika belajar. Ini kerana, keluasan dan ruang kanak-kanak akan terlalu kecil di dalam kelas. Bila dalam satu kelas terlalu ramai guru susah untuk memfokuskan kanak-kanak mana yang bermasaalah. Selain itu , kanak-kanak kurang fokus ketika guru mengajar dan melakukan aktiviti.

            Jalan penyelesaian nya Taska dan Tadika perlu mengikuti Pusat Pendidikan awal kanak-kanak ditubuhkan mengikut peraturan dan undang-undang yang telah ditetapkan oleh pihak Kementerian Pelajaran Malaysia. Semua pusat pendidikan awal kanak-kanak mesti akur dengan segala pekeliling yang dikeluarkan dari maa ke semasa untuk menjamin kepatuhan dan keberkesanan perjalanan pendidikan prasekolah. Pusat pendidikan awal kanak-kanak mestilah mematuhi dengan akta pendidikan (1996) atau Akta 550 dan Akta 308. Selain daripada kedua Akta tersebut, perkara-perkara berikut perlu diakuri :

             Pemilihan kanak-kanak ialah :

1.      Kanak-kanak yang berumur di antara 4-6 tahun layak untuk belajar di pusat pendidikan awal kanak-kanak.

2.      Keutamaan pemilihan hendaklah diberikan kepada ibu bapa atau penjaganya yang pendapatan sebanyak RM400.00 ke bawah dan diikuti dengan pendapatan di antara RM401.00 hungga RM800.00 jika masih ada tempat. Kanak-kanak yang ibu bapanya berpendapatan sebanyak  RM1000.00 ke atas boleh juga diterima atas alasan tanggugjawab (anak ramai).

3.      Pemilihan kanak-kanak untuk ditempatkan di pusat pendidikan awal kanak-kanak ditentukan oleh jawatankuasa yang dianggotai oleh Guru Besar, penolong Kanan  dan guru prasekolah.

4.      Bilangan kanak-kanak di pusat pendidikan awal kanak-kanak antara      10- 25 orang.

2.6  Tahap keselamatan yang kurang memuaskan

               Keselamatan di premis tidak di ambil endah kerana guru-guru terlalu mementingkan pelajaran. Oleh kerana itu, ada kes-kes yang kanak-kanak terkene air panas di dapur, lemas di dalam tandas dan banyak lagi kes yang berlaku di taska dan tadika. Dengan kes-kes yang berlaku ini sesetengah pandangan ibu bapa memandang serong dengan penjagaan di taska. Aspek keselamatan lain :-

1.      Kawasan dapur adalah kawasan larangan untuk kanak-kanak. Penggunaan dapur memasak di dapur perlulah mendapat kelulusan dari pihak berkuasa.

2.      Penjagaan kebersihan dan keselamatan terhadap perabot, perkesan dan Taska perlu diberi perhatian.

3.      Kawasan tempat makan perlu bersih dan selamat dari sebarang bahan atau racun yang merbahaya.

4.      Begitu juga tentang keselamatan di tempat tidur kanak-kanak, peralatan tidur dan persekitaran keselamatan di tempat tidur.

5.      Memastikan kanak-kanak hanya diserahkan kepada ibu bapa atau penjagan atau sesiapa yang diberi kuasa oleh ibu bapa ketika waktu menjemput kanak-kanak balik dari Taska.

6.      Menyimpan semua bahan pencuci dan bahan racun atau kimia di tempat yang selamat dan tidak boleh diambil oleh kanak-kanak.

7.      Menyediakan polisi insuran yang sesuai untuk melindungi kanak-kanak semasa berada di Taska.

8.      Kawasan persekitaran aktiviti di luar dan di dalam taska perlu bebas dari segala faktor yang boleh mendatang kemudaratan atau kecederaan kepada keseluruhan aspek perkembangan kanak-kanak.

2.7  Masalah yuran terlalu mahal

           Masalah yuran terlalu mahal ini berlaku kerana ada sebahagian ibu bapa yang kurang kemampuan untuk bayar yuran tersebut dan memiliki ahli keluarga yang ramai dalam persekolahan. Masalah ini boleh diselesaikan jika ada pihak yang bertanggungjawap dalam pengurusan Taska dan Tadika. Hal ini banyak berlaku di mana-mana taska dan tadika. Ini kerana kemudahan di yang diberikan amat memuaskan. Seperti :-

1.      Kemudahan yang disediakan termasuk alat permainan di luar bilik darjah dijaga, dibaiki jika rosak dan digunakan dengan rapi. Alat permainan luar yang rosak hendaklah dibaiki dengan segera.

2.      Keselamatan murid hendaklah diambil perhatian dengan serius.

3.      Kawasan dan tempat , alat permainan luar bilik darjah sentiasa dalam keadaan bersih dan selamat.

4.      Menyediakan alat dan permainan yang perlu dan mencukupi seperti bahan pengajaran, bantal, apron, berus gigi dan ubat gigi.

5.      Menyusun atur bilik darjah seperti  yang dikenhendaki.

6.      Mengadakan perjumpaan dengan ibu bapa dan penjagan sebelum bermula sesi persekolahan.

7.      Kemudahan seperti tandas, perpustakaan, bilik seni dan sebagai nya cukup dan selesa.

           Dalam masalah ini, guru perlu membuat satu jalan penyelesaian seperti meminta ibu bapa beri slip gaji untuk membuat satu bancian. Tujuan membuat bancian ini untuk memudahkan guru mengetahui berapa ramai ibu bapa murid yang berkemampuan tinggi dan rendah. Selepas sudah membuat bancian, guru boleh mengenekan yuran yang menggikut kemampuan semua ibu bapa.

            Akhir sekali, ibu perlu lebih memikirkan pelajaran dan pembelajaran anak-anak kerana itu lebih penting untuk masa akan datang. Dengan harga yang dibayar biasa nya akan rasa memuaskan kerana apa yang diberi untuk          kanak-kanak adalah yang terbaik.

3.0  Kesimpulan

            Dalam setiap taska dan tadika akan mengalami masalah yang tidak di jangka seperti kekurangan pekerja, makanan tidak seimbang, peralatan tidak mencukupi dan sebagai nya. Ini kerana , pengurus yang tidak menitik beratkan keselamatan di dalam taska dan tadika. Pengurus yang betul-betul menjayakan taska dan tadika mereka lebih berkominten untuk membuat pengurusan yang terbaik. Selain itu, pengurusan yang baik boleh menarik minat ibu bapa dan kanak-kanak untuk belajar di tempat tersebut. Dengan kemudahan yang lengkap dari segi keselamatan dan keselesaan boleh lebih yakin kan ibu bapa untuk tinggalkan anak-anak mereka di taska dan tadika.

             Setiap masalah yang berlaku mesti ada jalan penyelesaiannya tidak kira walaupun melibatkan pihak atasan. Oleh kerana itu, pengusaha ataupun guru-guru perlu berkerjasama untuk menyelesaikan masalah dengan mengadakan mesyuarat dengan semua pihak. Dengan cara ini masalah akan mudah untuk di selesaikan dan boleh menggeratkan siraturahim mereka. Segala urusan di taska dan tadika adalah sangat rumit ini kerana pihak tertentu sahaja yang boleh ambil tindakan yang sepatutnya.

               Akhir sekali, pengurusan taska dan tadika perlu lah megikut syarat-syarat yang di tetapkan seperti membeli buku panduan di Jabatan Kebajikan Masyarakat dan pergi ke kursus yang telah ditetapkan. Selain itu, mereka yang berkemampuan untuk membuka taska dan tadika sendiri perlulah ada banyak pengalaman dari bidang pendidikan Awal kanak-kanak dan tahu tentang cara-cara nak tubuhkan taska dan tadika tersebut.

              

contoh tingkahlaku kanak-kanak

1.0  Pengenalan

Tingkah laku adalah apa yang dilakukan atau diperkatakan oleh seseorang individu. Tingkah laku juga semua tindakan manusia yang boleh diperhati, diukur dan dinilai dan sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar. Tingkah laku adalah manifestasi fizikal sebarang sikap yang berasaskan nilai-nilai tertentu. Menurut Lewis M.Beaker (2001), sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar.

            Manakala, menurut Garry Martin dan Joseph Pear (2003),  tingkah laku juga merangkumi aktiviti, aksi, prestasi, bertindakbalas, tindakan, dan reaksi dari segi teknik, aktiviti yang melibatkan otot-otot, kelenjar (glandular) dan aktiviti elektrik oleh setiap organ. Pada dasarnya tingkah laku adalah apa sahaja yang diperkatakan atau dilakukan oleh individu. Carl Rogers (1999), menekankan bahawa seseorang individu bertingkah laku mengikut persepsi diri sendiri dan keadaan. Sekiranya individu itu mempunyai konsep kendiri yang positif maka dia berupaya berinteraksi dan bertindak dengan lebih yakin. Menurut Al-Ghazali pula dari perspektif Islam, tingkah laku manusia mempunyai tujuan agama dan kemanusiaan.Tingkah laku normal dan tidak normal adalah berdasarkan kepada kekerapan dan berlaku sepanjang masa dan mempunyai masalah psikologi.

             Tugasan individu ini lebih kepada pemerhatian terhadap kanak-kanak yang berumur dalam tiga hingga enam  tahun. Tugasan ini juga lebih kepada tingkahlaku bermasalah        kanak-kanak dan cara penyelesaian untuk tingahlaku yang egative. Oleh itu,saya sebagai seorang pemerhati perlu teliti melihat tingkahlaku kanak-kanak tersebut.

               Selain itu ,dengan tugasan ini kita dapat lebih megenal sikap dan kelakuan kanak-kanak tersebut contohnya kanak-kanak lebih suka bermain berseorangan daripada berkumpulan. Kanak-kanak ini juga sukar untuk berkongsi sesuatu barang kepada orang lain. Dengan adanya kanak-kanak sebegini kita sebagai orang disekeliling mereka perlu mengajar cara berkongsi bersama dengan orang lain.

2.0 Folio diri kanak-kanak

                                                         

NAMA                                               :	MOHD HAFIZZUL IMAN BIN HAFIZULLAH
UMUR                                                :	3 TAHUN 3 BULAN
TARIKH LAHIR                                 :	15 MAC 2012
TEMPAT LAHIR                               :	HOSPITAL  SULTANAH AMINAH ,JOHOR BAHRU
NAMA AYAH                                    :	HAFIZULLAH BIN SAPON
NAMA IBU                                       :	NURULHATIMAH BTE MOHD FANDI
CITA-CITA                                         :	PENIAGAAN BERJAYA
HOBI                                                 :	BERMAIN PERMAINAN JENTERA BERAT
MAKANAN KEGEMARAN             :	NASI AYAM
MINUMAN KEGEMARAN              :	AIR JUS TEMBIKAI

3.0  Jenis-jenis tingkah laku positif

3.1 Berperasaan ingin tahu

Hafizul ialah seorang kanak-kanak yang berperasaan ingin tahu tentang apa yang ada di sekeliling nya. Ia juga  akan ingin  melakukan sesuatu perkara yang dia rasa senang atau mudah di lihat tetapi susah untuk dilakukan pada usia dia sekarang. Selain itu , Hafizul juga lebih suka meneroka tentang permainan yang melibat kan pasir , tanah dan air.

Pendapat saya:

Perasaan ingin tahu pada Hafizul itu bagus tetapi ibu bapa mereka perlulah banyak meluangkan masa bersama untuk bermain atau pun melakukan pekerjaan yang mudah Hafizul lakukan. Selain itu, Hafizul juga boleh di belikan alat permainnan seperti bajak, lori , dan sebagai nya. Ini kerana Hafizul lebih mudah untuk melakukan penerokaan .  jika lebih masa ibu bapa nya juga boleh membawa Hafizul ke tasik atau pantai supaya hafizul lebih mencurahkan kreativiti mengunakan pasir sahaja.

3.2Tidak menggangu orang lain

Selain itu, Hafizul ialah seorang kanak-kanak yang tidak menggangu orang lain punya barang atau pun kerja dimana-mana. Ia juga lebih suka melihat daripada memegang barang yang dia tidak tahu apa fungsi nya.

Pendapat saya:

Hafizul juga budak yang mudah di bawa kemana-mana kerana ia tidak banyak kerenah jika nampak barang yang dia tidak pernah lihat atau pun jumpa.

3.3 Mudah bergaul dengan orang lain

Oleh demikian .sikap  mudah bergaul ini juga di kategerikan sebagai tingkah laku positif. Kerana Hafizul mudah berkawan dan megenali di antara satu sama lain. Kanak-kanak ini juga mudah untuk berkongsi mainan mahu pun alatan yang berada di tangan dia.

Pendapat saya:

Mudah bergaul juga adalah sifat positif yang perlu ada di dalam diri semua kanak-kanak kerana kanak-kanak tidak akan rasa diri nya bersendirian dimana-mana. Kanak-kanak seperti ini selalu nya mempuyai pengalaman yang susah untuk mengahirkan sesuatu pertemuan

3.4 Menolong orang

Menolong orang lain ialah sifat positif yang ada di dalam diri Hafizul. Seperti contoh Hafizul sering menolong ibu nya di dapur untuk membasuh pinggan , cawan ,dan menolong diluar  rumah untuk siram pokok bunga. Hafizul juga akank menolong ayah nya membaiki lampu , kipas atau pun barang yang rosak. Semasa Hafizul menolong ibu bapa nya akan menyediakan alatan atau barang yang tidak bahaya sebagai contoh ada di gambar lampiran.

Pendapat saya:

Perlakuan Hafizul itu perlu di teruskan ini kerana perkembangan Hafizul akan sentiasa berkembang dan mudah belajar dari perkara yang dilakukan dan apa yang dia tolong kedua ibu bapa nya.

4.0  Tingkah laku  negatif

4.1.Kebimbangan

Hafizul akan mudah berperasaan kurang senang atau takut terutama nya jika dia tidak biasa dengan sesuatu keadaan yang di anggap baru dalam kehidupan mereka. Keadaan ini mengakibatkan daripada pengalaman emosi yang tidak menggembirakan yang dialami oleh Hafizul. Seperti contoh ibu nya pergi ke rumah kawan ibu nya lalu ibu nya tinggal nya untuk pergi ke tandas dan secara tidak langsung Hafizul rasa diri nya keseorangan tanpa orang yang dikenali di sekelilingnya .

 4.2 Agresif

Walaubagaimana pun, Hafizul juga seorang yang berkelakuan agresif yang melibatkan pengaruh emosi yang sedang dialami. Sebagai contoh, jika Hafizul mahukan sesuatu tetapi ibu bapa nya tidak beri dia akan memberontak tak kira dimana juga dia berada seperti tempat orang ramai atau pun tidak ada orang. Oleh sebap itu, ibu bapa jangan terlalu ikut kan apa yang dia minta. Jika tidak mahu belikan cakap baik-baik atau pun tarik  minat kanak-kanak kepada barang yang lebih manfaat

4.3 Tingkah laku kemurungan

Masalah kemurungan ini juga boleh berlaku bila-bila masa seperti kanak-kanak tidak selesa dengan keadaan sekeliling,tidak boleh terima teguran ataupun tidak dapat apa yang dia mahukan. Kemungkinan kanak-kanak memerlukan kasih sayang dari ibu bapa dan orang sekeliling. Ibu bapa juga perlu meluangkan masa bersama-sama ini kerana boleh mengelakan kemurungan pada diri kanak-kanak.

5.0  Cadangan penyelesaian masalah

1.      Tingkah laku kebimbangan :

Sebagai seorang ibu bapa ia tidak sepatunya meninggalkan Hafizul sebegitu ini kerana emosi kanak-kank tersebut boleh terganggu.dengan persekitaran yang dia tidak selesa. Selain itu,ibu bapa perlu salah seorang yang teman Hafizul jika inggin pergi ke tempat sebegitu supaya ada keberanian terhadap diri Hafizul

2.      Agresif :

 Bagi cadangan saya kanak-kanak seperti ini perlu di beri perhatian dan kasih sayang yang secukup nya. Selain itu, kanak-kanak tersebut perlu di beri didikan yang sewajarnyna

3.      Tingkah laku kemurungan :

Kanak-kanak seperti ini lebih suka pergi ke tempat-tempat menarik seperti contoh taman bunga, zoo, taman ramai-ramai dan sebagai nya. Hal ini kerana,mereka tidak boleh dalam keadaan sunyi atau pun dimarahi oleh sesiapa saja.

6.0  Kesimpulan

             Kesimpulan nya dalam tugasan ini banyak melibatkan kanak-kanak yang di pilih.tugasan  ini juga dapat memberi pengalaman baru terhadap diri saya. Tugasan individu ini lebih kepada pemerhatian terhadap kanak-kanak yang berumur dalam tiga hingga enam  tahun. Tugasan ini juga lebih kepada tingkahlaku bermasalah kanak-kanak dan cara penyelesaian untuk tingahlaku yang negatif. Oleh itu,saya sebagai seorang pemerhati perlu teliti melihat tingkahlaku kanak-kanak tersebut.

           Selain itu ,dengan tugasan ini kita dapat lebih megenal sikap dan kelakuan

 kanak-kanak tersebut contohnya kanak-kanak lebih suka bermain berseorangan daripada berkumpulan. Kanak-kanak ini juga sukar untuk berkongsi sesuatu barang kepada orang lain. Dengan adanya kanak-kanak sebegini kita sebagai orang disekeliling mereka perlu mengajar cara berkongsi bersama dengan orang lain.

           Akhir sekali, dengan ada nya tugsan ini saya dapat lebih mengetahui cara dan tingkah laku apa yang kanak-kanak tunjukkan. Ini juga ,saya dapat menyelesaikan masalah jika perkara di atas berlaku pada diri saya atau di sekeliling saya.

7.0  Rujukan

1.      Nur Bazlaa (2012) tingkahlaku_bermasalah  http://www.academia.edu.

Diperoleh pada 16 mei 2012.

2.      Fanera Jeffery (2013) konsep-dan-prinsip  http://www.slideshare.net.

 Diperoleh pada 21 julai 2013.

3.      Fatimah (2013) prasekolahmpks http://misskhan0.tripod.com.

Diperoleh pada 5 januari 2013.

4.      Kellytan (2013) Definisi-tingkah-laku.html http://kellytan940302.blogspot.com .

Diperoleh pada 2 Julai 2013.